Δευτέρα, 21 Νοεμβρίου 2016

ΤΟ ΠΕΥΚΟ - Κίνηση της γραμμής ακτινωτά από το έκκεντρο ενός κύκλου προς την περιφέρεια του κύκλου.
- Μια άσκηση που επινόησα για την α' και β' δημοτικού πάνω στα μαθήματα της γραμμής κι αφού πρώτα πήραμε αποτυπώματα με χρώμα τέμπερας πάνω στο χαρτί των κλαδιών του ίδιου του πεύκου για την παρατήρησή τους.
Τα παιδιά δούλεψαν κατά ομάδες.
- Ο κορμός έγινε με πλατύ πινέλο σε κινήσεις δικές μου και σύμφωνα με τα πρότυπα στην κινέζικη ζωγραφική όπου το κλαδί ως γραμμή, εισάγεται αποσπασματικά στο χώρο του χαρτιού, ταξιδεύει δυναμικά δημιουργώντας και την εντύπωση μιας απρόσμενης οπτικής γωνίας στην παρατήρηση του πεύκου.


- Τα κλαδιά έγιναν με ελεύθερη γραμμή και με τον εξής τρόπο: Έκοψα από ένα κομμάτι σπάγκο για κάθε παιδί. Τον σπάγκο τον βουτούσαν μέσα σε ένα κυπελλάκι χρώματος και ακολούθως τοποθετούσαν τον σπάγκο από ένα μέρος του κορμού να πέσει ελεύθερα στον υπόλοιπο χώρο. 
- Η κίνηση αυτή θυμίζει τεχνικές action painting και μπορεί κανείς με την ευκαιρία να παρουσιάσει στα παιδιά την συγκεκριμένη τεχνική στα έργα του πρωτοπόρου του κινήματος, Jackson Pollock.














- Οι κύκλοι έγιναν όχι με διαβήτη αλλά με βάσεις κυλινδρικών αντικειμένων που τα παιδιά αναγνώριζαν και επέλεγαν την ίδια στιγμή παρατηρώντας γύρω στην τάξη τους.














Παρασκευή, 14 Οκτωβρίου 2016

ΧΑΡΤΟΫΦΑΝΤΙΚΗ ΚΑΙ ΥΦΑΝΣΗ

Η χαρτο-υφαντική ήταν η εισαγωγή στην ύφανση μαλλιού με το στημόνι και το υφάδι πάνω στον μικρό αυτοσχέδιο αργαλειό.
Το μάθημα ήταν πάν' απ' όλα μια άσκηση πάνω στην ΥΠΟΜΟΝΗ, την οποία όχι μόνο τα σημερινά παιδιά, αλλά και εμείς οι μεγάλοι της εποχής αδυνατούμε να την κάνουμε δική μας!





























 Με το "Τσίκι- τσίκι" του ζωγράφου Αλέξη Ακριθάκη

Μετά την ύφανση με το "τάκα-τάκα" του αργαλειού, ήρθε και η ύφανση στο σχέδιο με το "τσίκι- τσίκι" , γνωστή διαδικασία του ζωγράφου Αλέξη Ακριθάκη, την οποία και προσεγγίσαμε μέσα από τα ζεύγη αντίθετων εννοιών όπως π.χ, πύκνωση- αραίωση, έντονο- άτονο, κενό- πλήρες, κλειστό-ανοικτό σχήμα, παχύ-λεπτό, χρώμα - άχρωμο κ.λ.π.....με πολύ υπομονή και πάλι!
-...Επιμένω όλο και πιό πολύ , πιστεύοντας στην αξία διαδικασιών που εξασκούν την ΥΠΟΜΟΝΗ των παιδιών , την προσήλωση, συγκέντρωση και εξάσκηση δεξιότητας των ακροδακτύλων τους στη μικρή και λεπτή κίνηση. Πιστεύω δε, πως η έννοια του "εργό-χειρου" ενώνει τον νου με την καρδιά του ανθρώπου και πως στην διαδικασία που ακολουθουν τα χέρια διοχετεύεται όλη αυτή η ισόρροπη σχέση στο ίδιο το έργο του ανθρώπου, με πρώτο τρανό παράδειγμα, όλα τα έργα του Λαϊκού μας πολιτισμού.
- έργα της (Δ΄τάξης) ....και το πρώτο πράγματι εντυπωσιακό γι αυτή την ηλικία! (υπενθυμίζω πως δεν υπάρχει καμία παρέμβαση δική μου)









Κυριακή, 12 Ιουνίου 2016



"Η ΔΙΚΗ ΜΟΥ ΧΩΡΑ"

1η θέση έργο του Π. -ΣΤ" τάξη
1η θέση , έργο του Α. Δ' τάξη
1η θέση, έργο του Ε. Β' τάξη
2η θέση, έργο της Ν. Ε' τάξη
2η θέση, έργο του Α. Γ΄τάξη



2η θέση, έργο της Χ. Α' τάξη


Δ. Ε' τάξη
Γ.  Ε' τάξη









  
Λ.  Δ' τάξη
Ρ. Γ' τάξη


Κ. ΣΤ' τάξη
Α.  ΣΤ' τάξη
Μ. Α' τάξη

Ν. Β' τάξη

Δ.  Α' τάξη

Α.  Β' τάξη




Θ. Α' τάξη

Τ.  Α' τάξη

Γ.   Ε' τάξη


Ε.   ΣΤ' τάξη


Δ.  ΣΤ' τάξη

Κ.  

Α.   Δ' τάξη

Α.  Γ' τάξη

Θ.  Β' τάξη



Ρ.   Α' τάξη




Ε.  Α' τάξη

Β.   Β΄τάξη

Μ.  Α' τάξη

Φ.   ΣΤ' τάξη



Α.   Γ' τάξη

Μ.   Δ' τάξη

Φ.   Γ' τάξη